アメリカのモンテッソーリスクールを見てみよう。

これはAMI USA（国際モンテッソーリ協会アメリカ支部）があるモンテッソーリスクールの日常を編集したもので、主に2.5歳から６歳（幼稚園）の様子で一部に小学生の活動が見られるようです。そして、サイト内のビデオの紹介を総括したものになっています。

Montessori Guide (04:55) 次のリンクをクリック　→ https://vimeo.com/82289289

私はこのビデオを見たとき、このような幼児期の教育環境があることに驚きました。

皆さんはこのビデオを見て、どんな感想をお持ちになったでしょうか？

Diverse　多様なバックグランドを持つ子ども、教師がいて、地域性を生かした教育環境

Global Standard　世界共通の理念と実践方法

00:25 それでは、モンテッソーリクラスの日常を見てみましょう

00:35　挨拶をして教室に入り、子どもは自らそれぞれの活動を選んでいます

00:45 *ほかにも詳細なトピックがあります

Real　園での実生活、自然、本物の道具や自発的な体験

01:50　個々の子どもの興味や内からの発達要求に従って、子どもが主体のクラス運営がされている。 一人で、あるいは仲間とともに自らの課題に取り組む。

02:00　どんなふうに「自ら取り組む姿勢を」身に付けるのでしょうか？ 　

「子どもが主体的に学ぶ」とはどういうことでしょう。教師の役割は？　

子どもは、常に教師がそばにいていなくても、指示がなくても、

自分の課題に 取り組んでいるようです。自立して、あるいは協力して活動をしています。

02:30　言語の習得は？　第二言語をどのように学ぶか？ 　　　

疑問あるときや助けが必要な時には、自由にコミュニケーションをとり、理解を深め、

さらに探求していく姿が見られます。

03:32　失敗から学ぶ。教師は「自分で考え、行動できる」ように、支援します。

04:00　子ども同士、子どもと教師の関係性は？　子ども同士で対話しながら学ぶ。

モンテッソーリクラスは異年齢で構成され、仲間とともに活動したり、

小さな仲間の世話、仲間からの刺激による学びのきっかけがあります。

生活と学びの共同体であるモンテッソーリ教育の環境では、教師は「教える人」だけでなく、

「導く人(Guide)」という役割があります。 幼児期に自立的に学ぶ楽しさ、自ら取り組む喜びを

知った子どもは、小学校でも得た知識をもとに さらに探求して、自分の世界と可能性を広げて

いけると思います。

松本正明(バーディー)